Formativ bedömning svårt för lärare, men positivt för elevernas inlärning

Skapad: 2017-06-07. Ändrad: 2017-06-07  

Formativ bedömning svårt för lärare, men positivt för elevernas inlärning

Att använda formativ bedömning i matematikundervisningen är inte okomplicerat att genomföra för läraren. Ska eleverna också få möjligheter att själva reglera sitt lärande behöver undervisningen om hur man lär sig att lära bli tydligare för eleverna. Det visar Charlotta Vingsle i sin avhandling som hon försvarar vid Umeå universitet torsdagen den 8 juni.

»»» Läs vidare [Umeå universitet]